21.11.2009, 12:25 Uhr von wissenschaft in progress

Carsten Carlo Schnekenburger: Ah-Didaktik, (E)h-Didaktik, Oh-Didaktik. Eine kleine Reflexion zur E-Didaktik (Abstract)

E-Learning ist seit Beginn des neuen Jahrtausends ein wichtiges Schlagwort für das Lernen mit elektronischen Medien. Doch wie steht es eigentlich mit einer Didaktik für das Lernen mit neuen Medien?  In einem dritten Beitrag des Heftes 2.09 wird Carsten Schnekenburger das Für und Wider einer E-Didaktik hinterfragen.

In diesem literaturgestützten Artikel wird das Für und Wider einer E-Didaktik hinterfragt. Der Schwerpunkt liegt dabei weniger auf einer vollständigen Wiedergabe aktueller Diskussionsstränge, als vielmehr auf einer kritischen Reflexion unterschiedlicher Perspektiven.

Einleitend wird anhand eines allgemeinen Verständnisses von Didaktik eine Definition der E-Didaktik abgeleitet. Die Darstellung überzeichneter Perspektiven von E-Learning-Akteuren, Pädagogen und Nutzern bilden den Hauptteil. Anhand ausgewählter Argumente werden Widersprüche und Antagonismen der E-Didaktik entwickelt. Die Bezugsebene der Ausführungen ist der universitäre Kontext.

Näheres dazu erfahrt ihr in unserem nächsten Heft 2.09.

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